2ª edición del Master Universidad de Valencia y Cátedra Luis Amigó

 

La Universidad de Valencia y la Cátedra Luis Amigó presentan la 2ª edición del Máster en Prevención e Intervención con Adolescentes en Riesgo y Violencia Filioparental. El plazo de inscripción permanecerá abierto hasta el próximo día 21 de septiembre. El curso se imparte en modalidad on-line a través del Aula Virtual ADEIT.

 

DATOS GENERALES

  • Curso académico: Curso 2014/2015
  • Tipo de curso: Master
  • Número de créditos: 60,00 Créditos ECTS
  • Matrícula: 2.500 euros
  • Requisitos de acceso: Licenciados o Graduados en Psicología y Pedagogía; Diplomados o Graduados en Trabajo Social o Educación Social; aquellos que quieran ampliar su formación y/o experiencia profesional en el ámbito de la
  • intervención social.
  • Modalidad On-line
  • Lugar de impartición: A través del Aula Virtual ADEIT
  • Horario: Aula Virtual ADEIT
  • Organizador: Departament de Psicologia Bàsica
  • Colaborador Cátedra Luis Amigó
  • Dirección María Vicenta Mestre Escrivá, Catedrática de Universidad, Departament de Psicologia Bàsica, Universitat de València. José Javier Navarro Pérez, Profesor Titular de Escuela Universitaria, Departament de Treball Social i Serveis Socials, Universitat de València. Pedro José López Ferri, Profesor Asociado de Universidad, Departament de Sociologia i Antropologia Social, Universitat de València
  • Plazos: Preinscripción al curso:  Hasta 21/09/2014; Fecha inicio: Octubre 2014; Fecha fin: Julio 2015
  • Más información: Teléfono 963 262 600; E-mail Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. 

 

PROGRAMA

CONTEXTUALIZACIÓN PSICOSOCIAL INFANCIA Y FAMILIA

  • NUEVOS CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA SOCIAL Influencia de la Globalización en la estructura social. Ética y estética de las adolescencias. Familia y evolución social. Cambio Social y desarrollo social del adolescente en la era global. Itinerarios en la adolescencia y la construcción a partir de estos, de escenarios de riesgo.
  • PRINCIPALES AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Familia, escuela y comunidad. Nuevos modelos de familia en espacio social. Roles familiares, estilos de crianza. Modelos educativos ante la exclusión.
  • AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD La gestión de los afectos por parte de los adolescentes y de los profesionales que trabajan con ellos.
  • ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES DE INTERVENCIÓN.
  • AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

POLÍTICAS GENERALES DE ATENCIÓN A FAMILIA E INFANCIA

  • MARCO JURÍDICO- NORMATIVO Óptica internacional y otros reglamentos nacionales. Modelos de bienestar y políticas gubernamentales de atención a la infancia. experiencias institucionales y sus implicaciones en la infancia.
  • POLITICAS PUBLICAS Políticas de atención a la familia e infancia desde los Servicios Sociales Comunitarios

EL ÁMBITO DE LA PREVENCIÓN

  • ÁMBITOS DE PREVENCIÓN FACTORES DE RIESGO/PROTECCIÓN INDIVIDUALES- Factores de riesgo/protección y ámbitos de prevención Resiliencia, Afrontamiento y regulación emocional, autoestima, habilidades sociales y empatía.
  • FACTORES DE RIESGO/PROTECCIÓN FAMILIARES Estilos de crianza
  • Apego
  • FACTORES DE RIESGO/PROTECCIÓN ESCOLARES Prevención de drogas, mediación, absentismo, disminución de la violencia en la escuela y fracaso escolar
  • DESAROLLO COMUNITARIO Y LA ACCIÓN PARTICIPATIVA EN BAP

EL SISTEMA DE PROTECCIÓN DE MENORES

  • PROBLEMAS EN EL ÁMBITO FAMILIAR: Analizar los principales problemas que surgen en el ámbito familiar y que suponen un importante riesgo para llegar a situaciones de desprotección/desamparo de los menores (Separación y divorcio traumático, maltrato infantil, violencia de género y abusos sexuales en la infancia). Describir dichos problemas, las consecuencias que tiene o pueden tener para los niños y las principales formas de abordaje.
  • AGENTES INSTITUCIONALES IMPLICADOS EN LA PROTECCIÓN DE MENORES: Señalar los principales agentes implicados en la protección de menores, sus funciones y la coordinación entre ellos, y describir cuál es el procedimiento a seguir desde que se detecta un caso susceptible de intervención desde el ámbito de la prevención, hasta que se toman medidas
  • ADOPCIONES. CARACTERÍSTICAS, PROCESO Y PECULIARIDADES: Analizar las diferentes respuestas ofrecidas a nivel institucional una vez detectados los casos de protección/desamparo. Definiendo los conceptos de guarda u tutella y describiendo y analizando los recursos extra-residenciales (familias, educadoras, acogimiento familiar y adopciones) y residenciales así como sus objetivos y formas de intervención
  • MENAS: Describir el perfil y la situación de los menores no acompañados y las principales respuestas de intervención que se ofrecen

EL SISTEMA DE REFORMA DE MENORES

  • MARCO HISTÓRICO Y LEGISLATIVO Evolución de la justicia juvenil a lo largo del tiempo amparada en los modelos legislativos vigentes y su comparación con otros países europeos; agentes del proceso de reforma.
  • LA MEDIACIÓN COMO ALTERNATIVA AL PROCESO SANCIONADOR DE MENORES.
  • MEDIDAS JUDICIALES EN MEDIO ABIERTO Y MEDIACIÓN La óptica de la intervención en el contexto comunitario; acciones previas a la judicialización de conductas delictivas en menores.
  • MEDIDAS JUDICIALES DE INTERNAMIENTO: UN MODELO PEDAGÓGICO Aproximación a las medidas judiciales privativas de libertad. Contexto de la pedagogía amigoniana en la Colonia San Vicente Ferrer

INTERVENCIÓN ESPECÍFICA CON FAMILIAS Y MENORES

1.- INTERVENCIÓN FAMILIAR. TERAPIAS NARRATIVAS E INTERV. SISTÉMICA

2.- INTERVENCIÓN EDUCATIVA. COMUNICACIÓN, COUNSELING. INTERVENCIÓN Y ESTRATEGIAS GRUPALES.

3.- PEDAGOGIA AMIGONIANA

4. VIOLENCIA: VIOLENCIA ENTRE IGUALES, GÉNERO, BANDAS, BULLYING, TICS, VIOLENCIA JUVENIL

5.- VIOLENCIA. PROGRAMAS EFECTIVOS

6.- DROGAS: CONSUMO EN POBLACION JOVEN, DESARROLLO EVOLUTIVO, INTERVENCIONES, UCAS, EXPERIENCIAS

7.- DROGAS: PROGRAMAS EN MEDIO ABIERTO. EXPERIENCIAS EN LA COMUNIDAD DE MADRID.

8.- DROGAS. AGENTES INSTITUCIONALES, COMUNIDADES TERAPEUTICAS. NUEVAS DEPENDENCIAS, ESTÉTICAS, REDES SOCIALES, VIRTUALES


ITINERARIO I. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA INTERVENCION EN RECURSOS DIRIGIDOS A MENORES Y FAMILIAS

  • LIDERAZGO Y GESTIÓN. HABILIDADES DEL LÍDER DIRECTIVO. Importancia del liderazgo en las entidades; diferentes tipos de liderazgo, asertividad, resolución de conflictos. Inteligencia emocional en la organización.
  • TRABAJO EN EQUIPO. Diferentes estilos de trabajo; importancia del trabajo grupal; trabajo en equipo. Ventajas e inconvenientes.
  • GESTIÓN DE LA CALIDAD EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL
  • FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS DE LA CALIDAD Importancia de la calidad en la gestión actual de las organizaciones
  • MODELOS PARA LA GESTIÓN DE LA CALIDAD Certificaciones acreditativas de la calidad; normas ISO, entidades acreditadoras
  • EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL. Métodos de cuantificación y análisis de la calidad en la organización
  • SISITEMAS DE CALIDAD. Sistemas de calidad total, modelo EFQM de excelencia, otros modelos,&
  • GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS
  • COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL Y RECURSOS HUMANOS. Estrategias de capital humano en la empresa; cultura organizacional; misión y visión empresarial, responsabilidad social corporativa,...
  • PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE RECURSOS HUMANOS. Anàlisis de puestos de trabajo, plan de formación, estructura formal e informal de la empresa, clima laboral, ...
  • SALUD LABORAL Y PREVENCIÓN DE RIESGOS
  • SALUD Y SEGURIDAD LABORAL. Importancia y rasgos definitorios de la salud laboral y la salud en el trabajo
  • LEGISLACIÓN DE PREVENCIÓN. Normativa jurídica en materia de prevención de riesgos laborales.
  • PROGRAMAS DE SEGURIDAD Y PREVENCIÓN Buenas prácticas en materia de salud laboral; programas de prevención en el puesto de trabajo; epi's,...
  • GESTIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA
  • PLANIFICACIÓN ECONÓMICA Y FINANACIERA Diseño de estrategias económicas a medio y largo plazo para una organización
  • EVALUACIÓN Y CONTROL DEL PRESUPUESTO Evolución financiera diaria; pagos a proveedores, fondos de maniobra..

ITINERARIO-II: VIOLENCIA FILIO-PARENTAL Y OTROS PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS CONDUCTAS DELICTIVAS

  • MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL. ANÁLISIS FUNCIONAL DE LAS CONDUCATAS DELICTIVAS. Describir el modelo teórico de la Psicología cognitivo-conductual como intervención psicoterapeútica. Asímismo, se explicará el anàlisis funcional como herramienta para anilizar las conductas problema, ver que las está generando y que las mantiene en el tiempo.
  • TRASTORNOS RELACIONADOS CON LAS CONDUCTAS DELICTIVAS. DESCRIPCIÓN, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO
  • TRASTORNOS DISOCIAL//NEGATIVISTA DESAFIANTE Abordar el trastorno disocial y negativista desafiante, incidiendo en la intervención en cada uno de ellos.
  • TDAH. Abordar el TDAH como trastorno asociado a problemas de conductas, haciendo especial hincapié en su abordaje y tratamiento.
  • TRASTORNSO DE LA AFECTIVIDAD. Tratar los principales trastornos afectivos que aparecen en la infancia y la adolescencia, incidiendo en la forma de intervenir.
  • TRASTORNOS DE PERSONALIDAD. Describir los principales trastornos de personalidad en la infancia y adolescencia, haciendo hincapié en su abordaje y tratamiento.
  • AGRESORES SEXUALES. DESCRIPCIÓN, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO.
  • VIOLENCIA FILIO PARENTAL. DESCRIPCIÓN, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO.
  • VIOLENCIA FILIO-PARENTAL. DEFINICIÓN Y TIPOS Introducir a los alumnos en el concepto de la violencia ejercida de hijos a padres, describiendo las características de dicha violencia y especificando sus tipos (física, psicológica, contra objetos)
  • CAUSAS DE MALATRATOS FAMILIAR Abordar las causas que están a la base del fenómeno de la VFP, describiendo los factores sociales, familiares e individuales
  • MODELOS EXPLICATIVOS DE LA VFP Describir los modelos teóricos explicativos existentes de la VFP. Modelo ecológico anidado de Coltrell y Monk; El síndrome del emperador de Vicente Garrido y La teoría del aprendizaje social de Bandura
  • PROGRAMA DE INTERVENCION PARA FAMILIAS Y MENORES CON CONDUCTAS DE MALTRATO En esta asignatura se contextualizará el programa educativo en el C.E Colonia San Vicente Ferrer, donde se crea y se implementa, y se realizará una justificación de dicho programa. Así mismo, se describirá la estructura del programa y su metodología, con las fases de la intervención (evaluación, hipótesis, intervención y seguimiento) y los bloques en los que se estructura el programa (-Bloque-I: Padres en individual; Bloque II: Adolescentes en individual; Bloque iii: Padres e hijos/as; Bloque IV: Escuela de padres; Bloque v: adolescentes en grupo)
  • RESULTADOS DEL PROGRAMA. Describir los resultados obtenidos con la aplicación del programa desde el año 2004 basados en un estudio longitudinal
  • APLICACIÓN DEL PROGRAMA EN OTROS CONTEXTOS Analizar la forma de aplicar el programa en otros contextos que no supongan medidas de internamiento (CMSS; SEAFIs; LV; etc) introduciendo adaptacions pertinentes, teniendo en cuenta la idiosincràsia de cada contexto.

PRÁCTICAS DE MASTER

TRABAJO FIN DE MASTER

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